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La actividad se desarrolló en el Centro Materno Infantil de la ciudad valletana, contó con la participación de médicos y enfermeros del servicio de Neonatología, y estuvo a cargo de referentes nacionales.

El Ministerio de Salud del Chubut, a través de la Dirección Provincial de Maternidad, Infancia y Adolescencia, realizó en Trelew una capacitación sobre Estabilización y Traslado del Recién Nacido de Alto Riesgo del Programa ACoRN, que es un sistema originario de Canadá que se aplica en muchos países, y que el organismo que conduce Ignacio Hernández quiere que se implemente adecuadamente en esta provincia, para unificar criterios de atención que contribuyen a disminuir la mortalidad infantil.

La capacitación se desarrolló esta semana en el Centro Materno Infantil de la ciudad valletana y estuvo dirigida a médicos y enfermeros del servicio de Neonatología.

La disertación estuvo a cargo del doctor Sergio Balbiano y el licenciado Iván Heidenreich, del Ministerio Salud de la Nación, y contó con la participación de la directora provincial de Maternidad, Infancia y Adolescencia, Devora Flores Sahagún; el director provincial de Emergencias Sanitarias y Derivaciones Médicas, Claudio Mazza; y la directora provincial de Promoción y Prevención de la Salud, Jimena Marcos, entre otros.

OBJETIVOS

Los objetivos del curso fueron capacitar en el manejo del recién nacido con riesgos; dar a conocer con qué elementos se cuenta para estabilizarlo y lograr que el recién nacido llegue mejor al centro de derivación; además de reconocer elementos para aquellos bebés que pueden ser manejados dentro de la localidad sin necesidad de derivarlos.

PROGRAMA ACORN

ACoRN (Acute Care of At-Risk Newborns) es un programa originario de Canadá, diseñado para enseñar la estabilización neonatal, apoyar al equipo multidisciplinar e identificar y cuidar a los bebés que están en riesgo en las primeras horas o días después del nacimiento.
Se basa en los principios fundamentales del cuidado neonatal, como la atención centrada en la familia (soporte para los padres y el equipo de salud); el trabajo en equipo, con enfoque multidisciplinario de la capacitación y la práctica; la colaboración entre centros de referencia y centros periféricos; la docencia regionalizada, con programas de extensión; los cuidados basados en la evidencia con evaluación continua; y en estrategias docentes para adultos, según las necesidades, con flexibilidad de tiempos y contenidos.

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